今年国家出手处罚一批儿童课外教育机构。这么多年，它们对商业利益的追逐是有目共睹的。

开发出产品、营销、扩大规模、上市，这是课外教育机构获利的标准途径，但是对于教育这个有特别意义的行业，很多人逐渐明白过来，批评课外教育机构体量大过官办学校、推动着教育不平等发展等等。

作为一个家长，我同意，在孩子小学升初中的整个过程中，我一直感受着吹在脸上的择校风。十名家长有八个都抱怨着学校水平分层的现状，却不自知地争相为孩子报课外班，一次又一次地推波助澜。

我觉得这是从追求眼前结果去看教育的思路。课外培训机构，有多少是把孩子一生的幸福放在心上的？

它们的吵闹让家长们也忘了、都不相信生活就是最好的教育，这个浅显的真理。这才是让它们搭建的高塔倒塌的根本问题。

做教育，仅仅追求利益至上的时候，是否掂量了需要它的人到底要怎么样？ 我自己教育着两个孩子，孩子们要的简单——快乐。

运动快乐，静下来快乐；竞争中有快乐，输了爬起来还快乐。就是这样，对下一分钟满怀期待。

我也在做成年人群的教练工作，大人们要的依然简单——舒畅。

想通了舒畅，想不通就去试错，也舒畅；跨过困难舒畅，跨不过去看清楚被啥绊倒了也舒畅。 就是这样，悦纳并且挑战着这个不完美的完美人生。

通过教育，让成年人达成这种舒畅的状态，和让孩子们找到幸福的状态一样难。

因为它本身不可能是有人教授就行的，它是一个心的能力，心的态度。

如果我们觉得自己能够教会这两样东西，那就和课外培训机构没什么两样，违背了真理。

因为你环顾四周，就能看到都是正在通过培训、鸡娃鸡自己以期获得成功状态的人。大家都知道追求美好，但实际上却深陷焦虑，证明大多数人是不懂如何追求、对这个追求有深深的误解。

其实快乐学不会，舒畅学不会。

学一些科学知识，这个和你的状态怎么样无关。日子只能过出来，经验靠摔倒而得到，心和意志就是一种不可捉摸的生长。

心灵的生长虽然不可琢磨，但是有人在实践过程中发现，自己还是可以助力到这方面的。

一些社会学家、精神学家参与了这个事，他们从以往的或是正在发展的科学研究里面提炼一些可促进积极心理的元素，也就出现了各种疗愈方法、引导方法，教练这个职业也孕育而生。

教练能发展起来是人类精神需求的成长体现。

我自己很多年在这个事业里摸爬滚打，实实在在地看见：知道教练这个词的人多了，购买教练的人多了，学习教练的人多了。随之而来的，教授教练的、宣传教练的也多了。

然而，敬畏心却少了。 就像网校会对家长说，来我这里学习，绝对让你的孩子成才。

市场上也有声音说，来我这里学习教练，绝对让你拥有改善人的技术。

一时间，解决方案漫天，工具手法遍地，引进的、组装的知识的海洋你望不到头，制造了看起来的出路，却并无法修正人对自己的误解。

总有一个逻辑是：我学了，我就有得用，我就能改变了。这些动作都是外在的行为，有行动就好不是吗？

不是，人们其实被从小的教育打造得太容易进入行为，单纯的做出行为只是在表面用力，真正的身心合一的行动根本没实现。

无内外的统一，不是真正的舒畅，状态并没有修正，你只是进入了另一种纠缠。

来学习的人弄不清他的处境，也看不懂发生了什么，这时候他们依赖老师要真的懂。

作为教练、传授教练经验的角色，我是在引领人们看清真相而不是制造另一种假设，这个理解很必要。

审视一下我们的教育思路，追求的是眼前问题的解决而收获赞誉？还是打磨一个灵魂的通透度？

做教练的教育，要把人在状态上的生长放在心上。

人在状态上的生长是啥样？从何而来？我们不能是知识性的知道，不能靠别人的假设知道，不能是混沌地感觉知道。

实践是检验真理的唯一标准。

做教练从业者，要从自己清净的心，清醒的意识做起。保持对生而为人的敬畏。

*作者：晓晴（coach8教练督导）