教学设计 (英语：Instructional design，缩写作ID)，或称教学系统设计 (英语：instructional systems design，缩写作 ISD)，是一种以一致和可靠的方式系统地设计、开发和提供教学材料和体验的实践，以实现有效率的、有效能的、吸引人且引人入胜而鼓舞人心的知识获取...
精神学习，又称掌握学习（英语：Mastery Learning），又译通达学习或精熟学习，是一种基于行为主义理论的教学模式，认定如果提供适当的学习条件，绝大多数儿童都能掌握学习内容...
移动学习（英语：Mobile learning，缩写为M-Learning、MLearning或mLearning），是一种跨越地域限制，充分利用可携技术的学习方式。换句话说，移动学习消除了一般可携带设备的机动性之地域限制...
大规模开放在线课堂（课程），又称慕课（英语：Massive Open Online Course/MOOC)，是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC是远程教育的最新发展，它通过开放教育资源的形式发展而来...
数字学习（英语：e-Learning），泛指各种透过信息技术工具来学习或训练的方式。信息和通信系统，无论连网与否，是学习过程使用的特定媒体，可能没有人与人的直接接触。即使设备和课程方面持续进步，本词汇依然最常被引用为运用科技在教室外或教室内的教育经验...
在线学习（英语：Online Learning）是一种透过互联网工具来学习或训练的方式。在中国在线学习发展趋势是职业考试和个人能力提高，将一种方便、效率、低成本的学习模式。...
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上...
人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由亚伯拉罕·马斯洛创立，以卡尔·罗哲斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的“第三势力”。...
建构主义源自教育学，是作为改进教学而提出的学习理论，主要的目的在于了解发展过程中的各式活动如何引发孩童的自主学习，以及在学习的过程中，教师如何适当的扮演支持者的角色...
认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程（cognitive process），把各种资料加以储存及组织，形成知识结构（cognitive structure）。...
行为主义（英语：Behaviorism）又称为行为论，是20世纪初起源于美国的心理学流派，主张心理学应该研究可以被观察和直接测量的行为，反对研究没有科学根据的意识...
学习理论（英语：Learning Theory）是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或学生如何在学习过程中吸收、处理与记忆知识。学习理论并认为，在“理解”、“世界观的获得与改变”以及“知识与技能的习得”上，认知、情绪、环境的影响以及先备经验等因子都有一定的作用。...
苏格拉底反诘法（英语：Socratic method、method of elenchus、elenctic method 或 Socratic debate, Socratic Diague）或作苏格拉底法，实质上是一种质问的辩证法，广泛地用在验证主要道德观念上...
又称“斯格拉底式的质疑”。苏格拉底式质疑（英语：Socratic questioning，或者苏格拉底式的提问），是一种有结构的质疑方式，可用于探索许多方面的思想...
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