教练工具分享——逻辑层次提问法


作者:jade




有何作用




当遇到难题、卡点,感到困惑时可以运用逻辑层次提问法进行剖析,帮助自己/客户厘清现状、从一团乱麻中看到问题背后的信念和使命


使用分享


客户背景:某校教师

议题:最近频繁收到很多负面反馈,让人很不舒服,感到“水土不服”。



过程如下。


1、环境层次:何时、何地、何人等。


收到负面反馈时,感受到领导层和我对班级管理要求存在冲突。冲突体现在双方关注点不同,对“成长”的理解不同。


  • 关注点。

我关注孩子的成长——我觉得孩子需要尺度,给她们足够的空间去释放天性,奔跑、玩耍。学校关注有序的呈现,或者称之为管理的成效,亦或者是校长的业绩。所以,要求班级井然有序、课间不奔跑、不打闹,并把这个要求达成的压力全部放在老师身上。


我的“不想”和学校的“就要”,产生矛盾。


  • 对成长的理解。

成长的速度上,学校期待在同一个时间节点所有学生都要同时达到某种成效。我认为学生作为全然的个体有自己成长的速度,有些孩子天生在秩序感上的呈现就是要比别人慢,这是客观存在,无关好与不好。


成长的具体方面,应当是能力上,学习的能力、自控自律的能力、自理的能力等等,秩序只是其中的一部分,把所有的精力都放在秩序上,我认为有小题大做之嫌。



2、行为层次:目前我做了什么?


  • 对内,心态调节。

正视目前的不适应,看到这些不适应产生的原因。正视因为这些不适应带来的情绪,累的时候安抚自己,不逼自己继续前进,适当停一停,不放大负面能量,也不置之不理。合理预期,分清各种反馈的价值,分层处理,有则改之无则加勉,只在意值得在意的部分。


  • 对外,用行动表明态度

不认可的不接受的不强硬表达,用行动坚持做自己想做的,同时在行动中表明自己的态度,至于别人是否get,与我无关。


对未来,搜集、探索新的信息,为离开或是改变做准备。


坚持,坚持自己的教育初心,始终对学生负责。迷茫的时候选择对学生负责的那部分。学生的认可,他们的快乐、切实成长,比领导“官本位”的追求更有意义。(看到了自己的坚持,有一些自我感动,给自己一个嘉许。)


3、能力层次:如何做?(如何利用我的能力、知识、技巧达成我的理想状态)


发挥自己的积极、努力、求知、向上,持续学习,精进。用知识武装自己,更强而后有更多的选择。


发挥自己的亲和、友善,和更多的人联接,在良性互动中碰撞出更多的火花,激发自己的动力、能力、潜力,补充能量。


坚持自己的初心,以真实的成长为目标。脚踏实地地去找除了这里以外的可能:新的理念相匹配的学校、新的同样能够真正帮助孩子成长的职业、新的更为友善、尊重、开放的地区等等。



4、信念、价值层次:我为什么看重这些?


为什么我本能地反对粗暴的批评、惩罚?


因为我不忍心伤害孩子们幼小的心灵,我始终相信人性向上、向善,只是每个孩子成长的节奏不同,有些孩子需要更长的时间而已。


粗暴的方式有很大的风险——摧毁他们对生活的热爱、摧毁他们的童真。温和的方式确实见效慢,但至少它不会带来毁灭性的打击。因此我很看重教育中的尺度、宽松、自由。


为什么我始终坚持、重视孩子们真正的、内心的、深远持久的变化、成长?


因为我觉得抵达内心的教育才是成功的、才是作为老师应该做的,才是多年以后孩子们依旧受用的,才是民族的未来们真正需要的,才是教育最应该有的样子。


5、自我意识层次:我是谁?(核心价值、使命)

我是谁?


我是一个很平凡的人,我无法实现航天航空、科技进步、经济发展、国家地位提高这样的显性的巨大的成就,我成不了万里挑一的科学家、伟人。


但至少我可以滋养我身边的生命,让他们成长地快乐些、三观健全且有温度些,让他们遇到困难的时候可以有一份真心实意的陪伴,有一些切实的支持,让他们逆境中孤独但又不孤独、顺境下充实且被看见。


我的使命是教书育人,陪伴赋能。这大抵就是支持我在懵懵懂懂中依然走上教育的底色,在孩子们的成长中照见自己的生命意义。


一个人在世上走一遭,带走什么?留下什么?


于我而言,或许是带走许多的感谢,感谢我在他们的生命中留下一些重要时刻,感谢我曾经给他们的力量。留下什么呢?一些文字、一些记忆、一些回味。未来某些孩子夜深人静的时候回想起当年我提供的关怀,依旧能感到温暖。或许,这就够了。



6、灵性层次:为了谁?


为了谁?为了未来可能遇到的志同道合的朋友们。我相信,在某个地方会有一群和我抱持着同样理想的伙伴,我也可以慢慢地用自己的光亮召唤他们,实现彼此遇见。


为了需要我、能够接收到我的衷心的孩子们、家长们。实现生命因彼此而精彩的共同愿景。


为了那一个一直在坚持的自己,哪怕有时候她会走丢,她会隐藏。来来去去、走走停停,但,一直在路上。


小结


梳理到这里,我释然了。


逻辑层次的魅力在于,给身处困境的你一个脚手架,让你在梳理现状时有迹可循而不是无助抓瞎,在厘清的过程中看见自己、关照自己,抽丝剥茧,从冰山上的问题看到冰山下的使命、追求,进而看到由内而外的、扎根于内心的力量。


虽然当下被困住,但达成使命的方式还有很多,只要足够坚定、坚持探索,本着这一颗初心,向着远方走去。




阅读 607